针对小儿“性”教育应该如何入手

父母首先应当找到那个让自己真的能够坦然自若的尺度

比如在斯波克的育儿经中教父母要以学名来称呼性器官，以使孩子获得正确认知，但是在中国，恐怕很少有人(除了专业人士)能够自然地这样说，那就不如用大家都习惯的俗称，或者和孩子一起给它起个有趣的小名。在不同文化的背景下，以及不同个体的气质差异使然，每个人的尺度都不相同，那没关系，只有父母自己感到舒适，才有可能让孩子感到安心。

许多父母或许还没意识到，“安心”也是儿童性教育中很重要的关键词。这个安心，是一种心安理得，也就是上文所说的“坦然自若”。

当孩子对自己及异性的身体发生兴趣时(大概从3岁左右开始)，除了要满足好奇心，他也需要确认：我是正常的;以及，我有我的独特性。性在这里所占的比例其实很小，教养的关键其实是要帮他树立起正确的性别意识：男生有男生的特点，女生有女生的特点，存在一些差异，但大家都很好，而且还有更多更多的共同点。

以简单的原则解答性问题

“我从哪里来”，这个问题的背后实际上也隐含着孩子想要确认与父母关系的愿望。所以回答他“你是从垃圾箱里捡来的”，显然非常不妥;“你是从妈妈胳肢窝底下钻出来的”，也会让他觉得自己“好像不怎么光彩”。有些育儿书会建议父母详细地向孩子解释从受孕到出生的整个过程，如果你愿意这样做，并且也能接受以后孩子可能会不断地提到这些事情的情形(很多父母是会感到尴尬的)，那当然很好，但其实可以不用跟他说那么多、那么复杂。