唐文红：教育，如挖一方池塘，有为有不为

原标题：唐文红：教育，如挖一方池塘，有为有不为

【唐文红专栏】

唐文红：教育，如挖一方池塘，有为有不为

原创作者|唐文红[深圳市龙岗区外国语学校（集团）总校长]

本文由“校长高参”推荐，选自“唐文红名校长工作室”

深圳市龙岗区外国语学校（以下简称“龙外”）的校园里，种植最多的树木便是玉兰和香樟。

玉兰树是龙外的校树。诗人屈原在《离骚》中这样描述：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

诗人清晨饮木兰坠下的露水，晚上吃秋菊落下的花瓣。玉兰和秋菊在中国文化里面，都象征着高洁品质。

如此的高洁品质。自然深得龙外人的喜爱。

每到一年春好处，玉兰白花满树，校园芳香四溢，美好不期而至。

相对玉兰树的秀美，校园的香樟树更显挺拔。

香樟树又名长寿之树,既有吉祥之寓意，又象征坚韧之精神。她枝叶茂密，冠如华伞，芳香幽长。

龙外校园有一颗树龄近50年的香樟树，这棵树高耸在校训石旁，成为校园一道美丽的风景。

平日里，我巡查校园，会特别留意这棵香樟树，会为她的自然生长状态感到欣喜。

2018年台风“山竹”把这棵香樟树吹歪了。

学校的花工跟我建议： 在香樟树旁固定一个木桩，另外还要拉铁丝，通过外力把吹歪的树扶正。

我听从了花工的建议，慢慢地，香樟树愈长愈直挺。

2020年春天，这颗树长了好多新枝叶。向阳的那边，枝叶越长越茂盛，背阴的那边长势却没那么喜人，枝叶稀疏许多。

花工再一次向我建议： 把茂盛的一边枝叶砍掉。

我犹豫了，我不想破坏香樟树的自然生长，但看着倾斜的树枝越来越不对称，我采纳了花工的建议。

修剪的头一个月，香樟树看起来很秃，确实不美。一个月后，枝形越来越平衡，也越来越好看，修正后的香樟树仿佛有了更加旺盛的生长力量。

树木的生长，有时顺其自然，有时又要修枝剪叶。

人的成长不是跟树木的生长一样吗？有所为，亦有所不为。

教育不为：遵其道，顺其自然

“不为”即“无为”。何谓“无为”？老子说：

以辅万物之自然，不敢为。

天地无人推而自行，日月无人燃而自明，星辰无人列而自序，禽兽无人造而自生，此乃自然为之也，何劳人为乎？

“无为”意在遵循万物的本质、规律而不妄加干预。这带给我们诸多启迪，在教育中，我们如何做到“无为”呢？

01

尊重生命的内动力

美国思想家梭罗给“教育”这样定义:

如果你在地里挖一方池塘,很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还会有常见的水生植物，如百合等。你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，自然看着它呢。

自然赋予每个生命自我成长的神奇的力量。

龙外四年级的小杰，对学习提不起劲儿，但号召力强。个性十足的他，手工了得，天天带着班里的一群男同学聊《我的世界》，手工折出来的立体人物栩栩如生，还在班级里公开售卖，竟也还有同学花巨资，心甘情愿来买。

老师与他谈话、让他写检讨、请家长……不仅不奏效，还适得其反，孩子的脾气越来越大，不知让多少老师谈“杰”色变。

转变方式，与其“围堵”，不如顺势利导。

后来级长把他安排到手工折纸社团，成为该社团唯一一名男孩。来到这里，小杰如蛟龙得水，一发不可收拾：沉醉于折纸艺术，无法自拔。一有空余时间，就往手工社团里钻。

学校艺术节美术作品展上，他的众多作品被放在C位展出，好评不断。而他，也成为班里的孩子追捧的偶像。

慢慢地，小杰开始由内而外发生着巨大的改变。“偶像”的美好人设，让他开始“装”着认真听课，“装”着当其他粉丝的小师傅……如今，他已经五年级了，也许这个孩子早已经忘记了四年级之前，他是怎样一种状态。

而这种“装”，也已经成为一种常态，一种习惯。“装着装着就像了，装着装着就是了”，这种自觉地“装”的背后，其实就是自我成长的力量被唤醒的过程。

孟子曰“人无有不善”，教育真正要做的，就是挖一方美妙的池塘，引一汪澄清的湖水，然后静静等待