李玫瑾：“帮助孩子找到自身价值”是父母的首要任务
在孩子的一生当中，不好管的时间段都在青春期，这时候很多家长发现自己的孩子不爱学习，厌学。家长的转述让我感受到孩子在这个阶段的反抗是非常强烈的，强烈到父母已经按不住了。父母按不住的情况下父母怎么办呢？
父母很焦虑，焦虑的同时还会加大努力继续施压，因此我们可以看到很多家庭在这种情况下会出现一些非常大的冲突。
孩子的成长过程是有不同阶段的，大致分为三个阶段： 6岁是一个阶段，6到12岁是第二个阶段，12到18岁是第三个阶段。12岁之后了孩子开始进入性发育期，首先一个变化就是身高，紧跟着就是性器官功能的出现。身高的变化，尤其对男孩的心理是一个重大的影响；其次当孩子开始感知自己性方面的变化（女孩的月经，男孩的排精），就会感觉自己是大人了，但是家长没有重视这个转变，双方就容易产生矛盾。
当孩子进入到接近成年的亚成年阶段时，我们的教育应该有些哪重点或者说转折呢？如果说在3岁之前要有恩于他，3到6岁要立威于他，那么6到12岁是他学习习惯建立的一个过程，也是孩子对自身价值的认识过程。
人的价值有何而来？
人的价值既是养活自己的生存之本，也是对社会意义的一种体现。人的价值本质就两点： 一个是自身拥有的他人需要，第二是他人需要的我所拥有。
我们真正去分析人的价值有何而来，会发现有很大的不同。有的人是天赋之才，生下来就具有某种特殊的使命，这个使命只能是他完成。还有一部分是后天的养育和自我的努力。
后天养成，我们称为 “磨难铸才”。任何一个人，除了遗传之外，还能通过后天痛苦的磨练成才。但我们也知道有很多人磨难磨到一半就完了，药家鑫就是其中一个。
概括起来，人的价值应该是来源两个方面：一个是先天遗传，一个是后天养成。其中先天遗传最重要的是 智力和特殊能力，后天养成最重要的是 技能和性格。
智能
智能
智能也叫“智力”，是认识方面的一种能力，主要包括 人的感觉、知觉、记忆和思维。思维比较具体，包括概括、判断、推理。
智力主要是天生的，有人曾问我：“你认为后天的教育对智力有什么影响？”，我说 后天的教育只能在原有的基础上去培养和发展，但如果不具有智力的话，培养是没用的。
特殊能力
特殊能力
除了智力，还有一种特殊能力叫 “不教而有”的能力。我们都知道电影学院培养了大量优秀的演员，但也有些演员没进电影学院，比如王宝强，虽然没经过训练，但第一部电影就获了奖。我第一次看他的电影的时候，就觉得他演得太到位了，后来他演聋哑人，演得也非常优秀。
所以，有些人就是具有“不教而有”的特殊能力。这种能力往往还 和自身的兴趣有关，概括起来就是超出众人普遍拥有的能力，比如像音乐、绘画、体育、舞蹈，这些行业当中都会有一些人才的一部分能力来源于他的 天生的东西。
后天可以养成的技能
后天可以养成的技能
前两个基本都跟遗传密切相关的。那如果一个孩子既没有智力优势，也没有明显特殊能力的话。老天还给了孩子一条路叫做 “后天可以养成的技能”。
巴普洛夫有一个著名实验： 狗闻到肉就会流口水，但是巴勃罗夫让铃声、灯光和肉同时出现，久而久之，铃声和灯光就代替了肉。
这就体现了技能是完全可以 通过后天有意的重复训练，建立神经系统上的暂时联系，我们也叫“通道”。这个通道一旦建立，就可以形成一种技能，之后就可以很容易能完成相应的动作。
技能的范围非常广，比如不同的地区之间语言不同，但是为了发展我们经常要学第二个语言、第三语言，在这个过程当中就出现了“翻译”这个重要的职业；此外像计算，我们有时候开玩笑说卖菜的比专家算得还快，因为卖菜需要天天算乘加减；还有心算、写字、跳舞、驾驶等， 技能可以形成很多的工作，这是老天给我们留的一个发展途径。
性格决定命运
性格决定命运
还有一个很重要的价值是“性格价值”。人的价值有一个很重要的组成部分就是他的性格价值，有时候你会发现一个人憨憨的，但他做事特别认真，这种人放在身边你会觉得很安全，没那么多心眼。但是，你不要以为这种人他真的没心眼，久而久之他也会很有经验的。
性格包括了很多，我在这里只是挑了一些。比如我在研究犯罪时发现有很多犯罪人从小就没有养成勤劳的习惯。家里不让孩子干活，孩子就会能不干就不干，怎么简单怎么来。这种情况下如果孩子智力特好还可以解决问题，如果孩子不聪明就麻烦了，当你不聪明又不勤快，谁愿意养着你？
尤其是男性，哪个女性愿意找这么一个丈夫。这种男性找工作就不顺利，紧跟着找对象结婚之后生活不顺利，而且都会被妻子骂，“你个男人什么都不行”。结果有些男人就很气愤，出去砍幼儿园去了。这种既没能力性格上还有缺陷的人是最不可救药的，因此吃苦耐劳是非常重要的。
此外你会发现聪明的人很多，但有的聪明人就特招人喜欢，有的聪明人大家都特别讨厌他。因为有的聪明人特别宽和，而有的聪明人则心胸狭隘。 所以性格是很重要的，包括大智若愚
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- 编辑：马可
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