小学化整顿来袭3-6岁儿童教育培训机构的转型之

　　从《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》再到教育部部长陈宝生的2018年下半年“奋进之笔”，使长期游走在“民不举，官不究”灰色地带的民办早幼机构性打击，行业面临着再一次的洗牌。

　　对于“小学化”的整顿，近年来每年的9月前夕都要来一波，可实际上并没有太大的震动，很快躲过整顿风波的民办早幼机构很快卷土重来，使“小学化”整顿政策成了名副其实的“狼来了！”。

　　可2018年与往年所不同的是，教育部办公厅要求各地教育局建立起“长效机制”，所谓“长效”就是从制度上、体系上、职能上使“小学化”整顿常态化，简单的翻译过来就是——小学化发现一批立即整顿一批，甚至从根本上去预防“小学化”的问题出现。

　　聊到这里，问题就来了，为啥民办早幼机构非要“小学化”？难道现在的孩子太聪明，一出生就达到“小学”的学习能力？

　　这个问题追溯源头，还是那个讨论多少年依然讨论不明白的“高考指挥棒”，更直接的就是小学要求孩子入学前“预习”过一年级的内容，能让孩子很快适应小学生活。

　　这就倒逼家长们为了能“满足”小学的要求，寻找能够解决孩子预习小学知识的机构，可一直受教委严格管理的公立和民办幼儿园无法提供，于是乎就产生了巨大的市场需求，也为具有小学化特色的民办早幼教机构提供了一个非常刚需的市场。

　　艺术教育、科学实验以及编程，都是属于政策鼓励的范畴之内，也是3-6岁儿童教育培训机构转型的方向，“知识”到素质教育的转变，机构们如何选择呢？

　　第一，看市场容量。根据行业分析报告来看，素质教育的整体行业规模在5000亿，而细分到每个领域，都在百亿级以上，所以素质教育的每个领域都是值得考虑进入；

　　第二，看细分领域的独角兽。目前，科学实验、编程方面收入超过亿元（或估值达到10亿级别）的有鲨鱼公园、童程童美、编程猫等，这些独角兽的存在，意味着教育培训机构的进入有很大的发展潜力，同时也意味着要脱颖而出，需要较大的市场营销投入和具有竞争力的课程；

　　第三，看教育培训机构自己的优劣势。一个课程的存在，绝不是临时性动作，教育培训无论选择哪个细分领域进入，都要看自己的上游资源、下游客户的范围以及团队本身的教研能力，一个新增课程也就意味着需要投入一个持续教研的团队。

　　当前，政策因势利导，我们面对宏观的政策调整和家长的消费升级，不是考虑“要不要”转入新的教育领域，而是考虑“如何进入”的问题。返回搜狐，查看更多