3-6岁孩子的视觉训练重点是什么？ 婴幼儿觉系列9
每个孩子都是独一无二的，其发展会存在个体差异。以下各阶段的发展描述仅供参考，不作测评使用。如发现孩子有部分能力明显落后，可去医院检查，或加强该部分的。
为了照顾孩子已经3岁，不想看回前文的爸妈，我先用一句来概括3岁前宝宝的视力发展特点：
1月怕来2月动，4月摸看带色物，6月近物能抓住，8月存在跟随目，1岁准确指鼻孔，2岁走避开物。
如果爸妈发现孩子基本符合上述表现，说明孩子视力发育正常，那便地来了解孩子3-6岁的视觉发育吧！
不同的孩子存在发育差异，只要和标准相差不大，且逐渐提高，就没有太大问题。
0—3岁，是视力的快速发育期，其中6个月-3岁是关键期；3-12岁就进入视力的慢速发育期了，尤其3—6岁，是视力发育的期。
在本阶段，孩子的视力变化会呈现一定的规律性，此时已不易视力，爸妈们可以比3岁前松一口小小的气了。
3-6岁孩子的视觉训练重点是什么？主要是不同的视觉技巧，尤其是与空间、逻辑相关的视觉能力，例如定像、定位、识别、、搜寻等。
运动：注视连续运动的目标。如：接球，眼睛要看着运动的球才能作出正确的判断和反应。
我们在前文►中提到，视觉是「视+觉」。能让孩子的大脑对看到的东西有察觉，除了能注视目标，还要让目标成像清晰。这就需要孩子能根据物体的距离，快速调整晶状体的曲率来聚焦了。
学前阶段的儿童，定像能力还没到大人的水平。如果让他不停地在我们的脸、我们的手部动作、他捧着的图书、远处的书架切换，孩子会跟不上，进而放弃定像。
在1 - 3岁期间，不要在短时间内让孩子切换超过2个目标。例如，当和孩子一起讲故事时就主要指着绘本中的事物来讲；如果我们要演绎绘本的情景，最好撇开书来做动作（例如讲《拔萝卜》时，爸妈要放下书，做拔的动作）——总之，不要一边做动作，一边指着绘本中的事物来讲，这对于孩子的视觉来说比较费力。
在3 - 6岁阶段，因为孩子的差异会因其阅读积累而拉大，需要爸妈们观察孩子的反应来调整。
玩与数量有关的角色扮演游戏：例如卖水果，孩子做顾客，妈妈做售货员，孩子说出要买什么水果，妈妈让孩子自己拿取“水果”（可用水果串珠替代），然后按相应水果的价钱牌（可自制白底红字的卡片）让孩子给出相应的价钱（自制白底红字的“钱币”）付款，爸妈可以和孩子轮流做售货员或顾客。孩子在这个游戏中需要运用固视（看价钱牌）、扫视（选择水果）、目标（自己拿取水果）及切换远近目标等视觉定像能力。
追踪目标：追泡泡、拍光点（爸妈晚上关灯用小电筒照墙让孩子用手追拍光点）、玩水枪。
连线岁后，孩子的认知水平提升了，可以做与判断常识有关的连线，就可以做按数字顺序连线的。
5-6岁可以做填色，先从简单的基础图形开始，然后逐渐过渡到有弧度的图形、不规则图形、多种组合图形等。
（也叫双眼视觉）这种高级的视觉功能的逐渐完善，孩子的视觉定位能力大大提升，爸妈们会发现孩子在这个阶段相比之前要难管多了！双眼协调能力并不是来自双眼视觉信息的简单叠加，而是双眼视觉信息在
是本阶段的视觉发展重点，所以3岁前我们不怎么讲让孩子操作积木、辨认图形的，这个阶段却要大讲特讲了。立体视立体视又叫深度知觉，是指大脑能将来自双眼的有一定视差的视觉信息整合在一起，形成深度感。
左右两只眼睛，从左右两侧不同角度注视同一排保龄球，两只眼睛看到的图象其实是有少量不同的，因为角度差异，会分别侧向某一面（如图所示）。两只眼睛把看到的信息同时传输到大脑，经过整合就会在脑中形成一个立体的“一排保龄球”的影像。通过立体视，孩子能辨别
时，能区分三大基本形状（圆方三），并能用它们组合拼搭，还能在大脑中想象简单图形的旋转（注：转动多以90°为参考标准）。在
时，能区分长方形、椭圆形和梯形，并用它们组合拼搭，还能根据大脑中的图像（想象）有意识地通过翻转、旋转、移动来匹配、组合形状。到
，能够在大脑中操作非90°的平面图形旋转，还能通过大量试验区分出正方体、长方体、、圆柱体、锥体，并利用它们（积木）进行拼搭建构。
时，孩子就能够理解并使用上下、里外、前后等常用方位词。4、5岁时，学会根据一定的参照物和体系来定位和描述物体的。6岁开始，能区分左右，能发现形体之间的关系，包括对应、分合、对称、包含等，进而使用简单的地图来搜寻物体。因为
时间概念涉及图表，所以我把它也归到本部分，孩子会在这三年内认识时钟（整点和半点）、月历（年、季、月、星期、日），区分早中晚和今明昨（天）等。
美术活动：例如画画，拓印等，可帮助孩子理解物体大小、形状及上下左右、对称等空间关系；
操控相机：孩子通过拍照获得视觉平面图像与立体图像之间的关联，还能帮助理解空间与视角之间的关系。
：爸妈有意识地用提问引导孩子观察，例如：“这两棵树，哪棵高哪棵矮？”、“你喜欢走在妈妈的左边，还是右边？”等等。
：爸妈在家里藏起一个宝贝，用简单的家庭地图让孩子寻找，培养孩子学看地图的本领；爸妈外出时多提点孩子认途径的标志物，看（公园、小区等）导览图，让孩子体验行走的线，以发展他的空间定位能力；5-6岁可以让孩子参加定向越野活动。
：几何图形嵌板（认识各种多边图形）、构成三角形（了解三角形种类及组合）、几何立体组（认识立体几何形状）等。
：让孩子自己整理玩具箱、衣柜、书柜、桌面、书包等，外出游玩时可让他帮忙（车的）后备箱、行李箱，让孩子探索如何合理安排空间。
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