班主任“说漏嘴”： 小学的重点不在成绩 在于阅读! (附各年级好书清单
原标题：班主任“说漏嘴”: 小学的重点不在成绩, 在于阅读! (附各年级好书清单)
每个孩子生下来时的智力差距微乎甚微，那为什么后来却拉开了巨大差距呢？这就与每个孩子的后天息息相关了。
上周我们小学同学，我们的老班主任也来了。班主任的儿子成为我们热议的话题。当初班主任的儿子每次成绩倒数，现在是某日报的总编。我们都问班主任是不是对自己儿子特训了。
班主任说，一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。而这个条件就是海量阅读。
生活里，常听到有父母这样说：“我的孩子不喜欢读书怎么办？”其实，由于生理、心理的发展，孩子存在着一个阅读“期”，阅读期出现在4岁半至5岁半之间。所以，一些教育专家认为“6岁前较6岁后更容易学习阅读”，抓住阅读期对孩子形成阅读习惯十分重要。
如果你说，“我的孩子错过了阅读期，怎么办？”，没关系，6-12岁，是阅读能力长足发展的最黄金时期，这6年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。错过了这6年，孩子的阅读习惯就可能很难再养成了。
一位小学生的妈妈发现，再美好的计划都跨不过学业这道坎儿。从孩子1岁起，这位妈妈就开始与孩子一起读绘本、读各种故事书，也有意识地培养孩子的阅读习惯，但是，自打孩子上小学，孩子阅读的时间就被一点点地挤掉了，“又要完成学校的作业，又要孩子的睡眠，只能有所取舍。”这位妈妈说。
这位妈妈的苦恼绝非个案。在巨大的应试压力面前，如何平衡阅读和学业，是摆在很多爸爸妈妈面前的一道难题。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在《给教师的》中指出：30年的经验使我，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
现在很多家长和老师只看重分数，而成长绝对不仅仅是成绩的增长。“阅读会让教育变得更加美好，它在给孩子的成长打好底色。”如果孩子在10多年的教育历程中，没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的；相反，一个孩子的成绩一般，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。“阅读不仅仅像母乳一样给孩子最初的，最重要的是阅读让孩子学会自主飞翔。”
所以，对于童年时期的孩子，不必对学业要求过于苛刻，阅读才是能让孩子在童年时全面发展的最好帮手，养成阅读习惯，就算上了中学，学业负担开始加重，孩子也能自己把阅读和学业兼顾起来，处理事情也会更加有方法，不必家长催促。
1.亲子共读。对于年龄较小的孩子，可以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，这对培养孩子的阅读习惯起着重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同分享读书的和乐趣，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
2.为孩子营造良好的读书。目前很多家庭，家长很少读书看报，却生硬地要求自己的孩子多看书，这样一点都不现实。怎样为孩子营造一个良好的学习呢？家长应读书看报，可以在孩子的卧室、客厅等一些孩子常玩耍的地方放些儿童读物，让孩子随手拿来阅读。
3.给孩子买书，要确保总量，也可以在学校或家附近办张借书卡，以孩子的阅读量。一个作者，一个系列的书，假如还不错，特别是的经典，孩子还喜欢，不妨陆续添齐全，孩子对自己喜欢的作者的书，往往认同度很高，会反复看。
4.让孩子多读经典。中国古人常用“书香门第”来赞誉一个家族，并且指出“诗书是起家之本”。古时候的很多人家，即使家庭再穷，也会留一个读书种子。让孩子读经典，可以从小给孩子奠定厚实的文化基础。文化不是学历，不是知识。文化是根植于内心的，无需提醒的自觉，以约束为前提的，为别人着想的善良。这些，正是经典能够教给孩子们的。
6.鼓励孩子看完一本书后“说来听听”。在阅读一本书后，家长可以多鼓励孩子“说来听听”，这样可以锻炼孩子的记忆力、沟通和表述能力。家长要引导孩子发表自己的看法，接受他说出来的一切，不管是对是错。慢慢地，孩子就能完整地表述自己的观点，自主思考能力也会有所提高。家长还可以鼓励孩子试着将观点写出来，孩子尝到甜头后会更有成就感，从而爱上阅读。
7.帮孩子确定阅读书单。发现孩子的兴趣，从孩子感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。一般来说，0-3岁的孩子喜欢色彩鲜艳的画报；3-6岁的孩子喜欢童话以及带有情节的故事画报；7-10岁的孩子喜欢情节丰富的故事书；10-13岁的孩子喜欢幻想、探险、神线岁的孩子喜欢推理、传记类图书等。
人的成长总会遇到各种困惑，而养成好的阅读习惯，可以让孩子在困惑的时候，找到一扇门。著名作家冰心曾说过：“读书好、多读书、读好书”。如果孩子真能喜欢阅读、爱上阅读的话，那他一定会终生受益。
5.《一年级大个子二年级小个子》[日]古田足日/著；[日]中山正美/绘；彭懿/译
