0~6岁早期教育计划说明

　　0~6岁早期教育计划说明_育儿知识_幼儿教育_教育专区。0-6岁早期教育计划说明

　　0-6 岁早期教育计划说明1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。早期教育的内容可以因时期、 因地域、因家庭、因父母、因祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的， 可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教” ，游戏中“学” ，内容可增 可减，不必太拘泥。 2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展好一点，某些内容可超越年 龄段；你的孩子起步晚一点，可补补前些年龄段的“”内容。还是那句话： 早期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究的是孩子的活动 兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。 3、千万不要因为有“计划”提示而放松对《早教》理论篇和方法篇的阅读和 研究，最佳的操作来自于理论和方的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方 法，计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受，培养出更加出类 拔萃的好孩子。 4、对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？ 第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导” ，哪怕从 一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举， 后续的发展前途，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤 害，更是对家庭教育和两代人关系的，切勿干此蠢事。 第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的和条件 也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些 标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的 发展素质所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可孩子的上进心理和 亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人 将因此而获得无限的幸福与和谐。 0—0.5 岁儿童 早期教育计划训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平1.多听优美的高雅音乐、儿童歌曲、古典乐曲；听风声、雨声、虫鸣、鸟叫等和谐音响；听亲人的细语和吟唱， （唱歌定要唱准） ，训练听音与节奏感，接收优美旋律2. 看 20 厘米远（距离逐步拉远）的黑白图画，如粗条纹状、斑马状、棋盘状等。 3. 看红、黄、蓝（逐步增加白、绿、黑）的大块颜色，开发视觉能力 4. 看色彩鲜艳，并带悦耳响声的玩具，逗他视力，逗他伸手抓握，开发视、听、触觉和抓握能力 5. 6.常拥抱亲吻，并按摩婴儿皮肤，用光滑的、柔软的、温暖的、凉爽的、粗糙的等物品接触身体，特别是手 和脚，开发触觉能力 常常轻捏婴儿的 10 个手指和指尖，捏时告诉他手指名称（对牛弹琴） ；常用系铃的绳子套住一只手（或脚）让 他注意手脚动作与铃声的关系；常让宝宝握住玩具小棒、铃鼓，让他能丢掉一物再取一物或两手相传等 用勺子、筷子轻蘸各种食品、水果、调料的汁水，让婴儿尝各种味道，酸、甜、苦、辣、咸和怪味都让孩子尝 到，开发味觉能力 满月前后训练俯卧时能抬头看物，找玩具，数月后能用双手撑胸；三四个月开始训练仰卧抬腿，仰卧转身侧卧， 仰卧左翻身和右翻身到俯卧位；仰卧时训练拉住大人手指坐起7. 常常嗅各种气味，如食品香、化妆品味、各种植物香和其它无害气味等等，开发嗅觉能力 8. 9.二三个月开始做被动婴儿操：宝宝仰卧，抓住宝宝两手，上举、平举、前举、放下等，妈妈嘴里配合喊“一、 ，然后分别一条腿一条腿做下肢操，再后来从头按摩 10. 二、三、四，五、六、七、八，二、二、三、四、??” 到脚11.一二个月后常扶孩子腋下，让他在硬板床上踏步，逐步转为迈步、蹦跳；四个月训练他拍打吊在前方的小球， 接着双手或单手取球 掌控亲子爱态，培养行为习惯，语言发展12. 五个月靠垫扶着坐片刻，六个月训练独坐玩玩具 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.爱而外露，微笑亲热，经常体肤接触，拥抱亲吻，逗他快乐而有安全感 用手指挠宝宝胸、手心、脚心逗他回应性地微笑，到笑出声 对着宝宝眨眼，伸舌、咂嘴，逗宝宝模仿；抱宝宝照镜子，逗他“嗯，嗯”说话，用手去摸，用头去碰 让宝宝自己找奶头或捧奶瓶吮奶，培养主动性 表情丰富地经常逗宝宝看、听、尝、嗅、触摸皮肤和手指，用各种方法逗他快乐 多陪伴宝宝，少让他哭，让宝宝有安全感、幸福快乐感 孩子吃饱以后，哼着儿歌或放音乐，轻轻放入摇篮睡觉，孩子哭闹不要抱起来，可用玩具玩逗，或经轻摇摇篮， 培养睡觉 从孩子的表情和身体抖动状况中摸索孩子快要尿尿和拉屎时， 轻轻地把屎把尿； 把尿时妈妈嘴里发出 “嘘－－” 或“嗯”的声音，培养宝宝不尿裤子和床单 宝宝哭了，仔细听他的哭声，是饿了，是渴了，是要抱、要玩、要看什么，还是病了，揣摩他的需要给予满足。 3 个月以后可以竖抱看墙上的书画、装饰品、大字块等，满足他的需要10. 逐步培养定时吃、喝、睡、玩、听音乐、看世界、换尿布的习惯 11. 宝宝醒来就对他讲话，轻言细语地做着什么说什么，看见什么讲什么，孩子注视的事物都要讲。把常说、常见事物的字写成大字块贴上墙，五六个月宝宝指给他看，读给他听，同时培养认物和识字。如 、 “爸” 、 “灯” 、 “钟” （挂在家里钟旁） “狗” （如家里有只狗） 、 “花” （挂花旁） 、 “窗” 、 “门”等，发展视 12. “妈” 觉语言。 0.5—1 岁儿童 早期教育计划一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平 1. 多看较远处的事物，如树、花、云、楼房、汽车和各种小动物，并对牛弹琴地告诉他事物名称；指宝宝和妈妈 的头、眼、鼻、口、耳、手等，告诉他名称 2. 近一岁要看园形、正方形、三角形图并告诉名称 3. 抓住婴儿食指按按扭，开 CD 机播放音乐 4. 让宝宝两手敲碰铃，发出悦耳的声音；逐步训练按节奏碰打，培养节奏感。父母也可握其小手有节奏碰铃，并 轻轻唱“一呀二呀三呀四呀五呀六呀七---八，二呀二呀三呀四呀五呀六呀七---八??” 5. 每天看电视儿童节目、动物世界、天气预告和某些广告数分种 6. 让婴儿抓握各种色彩鲜艳，声音悦耳的玩具，换手玩，玩，抛开又抓回；常玩触摸球（塑料球上带刺的那 种）等 7. 让婴儿撕纸玩（纸质要干净的） ，看、听、触、动，体验事物的变化 8. 做游戏：躲猫猫。如用大手帕盖住妈妈的脸，妈妈不见了，让宝宝拉下手帕，妈妈回来了。妈妈躲到宝宝身后， 让孩子找妈妈等 9. 训练独坐、睡下、翻滚、坐起、匍行、学爬、学扶物站立、学走、学手足爬上台阶、独站片刻，玩水、学游泳 （让宝宝从小不怕水）等 10. 训练揭开遮盖物取玩具，双手指拨弄小珠，盒（瓶）中取出小球，又一粒一粒装入盒（瓶）中 11. 训练左右手捏取米饭粒、葡萄干、爆花米；训练取物开盖、装物盖盖；能识别大小瓶盖的正确搭配 12. 训练用蜡笔空中涂画，到纸上涂画（训练右手） 二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，语言发展 1. 抱着宝宝室内室外看世界，多看各种小动物和会动的东西， “对牛弹琴”地与宝宝说话，指认事物（抱时多用 一手托宝宝，一手扶胸，孩子脸朝外便于看世界） 2. 孩子 8 个月以后，父母态度要“爱而少露” ，不要拥抱亲吻没完，多以亲切、和蔼、平静、的爱态、表情 和语言对孩子。孩子哭闹时仍然平平静静，不慌张，不娇惯 3. 宝宝要吃要喝，急不可耐而大哭大叫时，父母应表现出很“不在意” ，慢慢说“不急！水没凉，等一等，等妈 妈空出手来给你，真乖！ ”等话语，转移他的情绪和注意力，让他平静地等待 4. 七八个月后逐步减少吮吸母乳， 直到鼓励孩子自己断奶， 增强孩子自控能力 （不要在孩子毫无准备时突然断奶， 身心的） ；会坐并添加辅食以后，学会捧杯子喝水，会坐在固定上认真吃饭，不许抱来抱去吃或 边玩边吃；一岁左右坐在家人吃饭的饭桌固定的上（给他一把特制的高椅子） ，与大家一起认真快乐地用 小勺自己吃饭（见《早教》方法篇一 P25） 5. 六七个月开始鼓励宝宝与熟人、生人、小朋友打招呼：招手、欢迎、点头、笑、摇身子、跺脚、飞吻、尖叫、 再见等 6. 个月以后示范教他给娃娃盖被，会拍娃娃睡觉，会给娃娃洗澡等，培养爱心 7. 示范让他学会戴帽，会配合家人给他穿衣，学习自己穿裤子，脱鞋袜 8. 家里的墙上增加大字快，又增加英语短词汇，常读读、指指、认认，每天两次，每次每字一秒钟左右；让他喜 欢看识字图片，养成看图后翻过来看的字的习惯，培养读出声来 9. 一岁左右可问宝宝物和字。 例如： 锅在哪里？窗字在哪里？花盆在哪里？花字在哪里？让宝宝用手指， 嘴里 “嗯， 嗯”地告诉你 10. 要宝宝把许多字卡中某个字宝宝拿来给妈妈， 鼓励他爬过去正确拿过来递给妈妈或其他人， 拿正确了要好好表 扬，拿错了鼓励他再来，大人爬过去帮他，仍然让他快乐 11. 到室外去玩时看到醒目的广告、、招牌、车号等大字都要指一指、认一认，读一读，又培养他上看到大 字时“嗯，嗯”地问字的习惯 12. 常给宝宝念儿歌、背古诗、唱童谣（见《早教》方法篇二 P22） ；宝宝一岁左右会念儿歌 13. 爸爸妈妈或间常做“识字游戏” ，互相教字和认读，玩得很高兴，故意冷落孩子。这样更能吸引孩子喜爱 字宝宝，争着要做识字游戏。教育婴幼儿贵在，丝毫不可 14. 常给宝宝讲故事（见《早教》方法篇二 P23） ，宝宝坐好了，常给他念故事听 15. 宝宝表现好时要表扬，要亲热，要快乐；表现不好时要，要皱眉，表示严肃和不满，让孩子理解亲人的高 兴和生气，懂得表扬和，懂得光荣和害羞，培养感 16. 九个月学会称呼家人，会做你好、谢谢、再见、握手、鼓掌、亲亲、虫虫飞、小鸟飞、点头同意、摇头不要等 动作，别人叫自己名字他会转头看，会爬走过来，或积极应答 17. 一岁左右教他会用语言或手指头回答“你几岁了？” 18. 宝宝学走以后，由牵手到放手走；宝宝摔倒了，大人不要慌张，不要去扶他抱他，应当平平静静、笑嘻嘻鼓 励他自已爬起来；孩子哭了你也表现毫不经意 19. 宝宝遇到突然的惊吓时（如闪电雷鸣、、动物小虫、见人争吵等）父母要在孩子面前表现得若无其事， 这就是给孩子安全感和胆量 三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长 天天听音乐及轻柔的歌声 经常看的大装饰画、书画作品 窗玻璃上贴几块不同颜色的玻璃纸，鲜艳透明，刺激宝宝色感的发育 半岁起多看大字宝宝 看小动物看汽车 抱着戏水池戏水到学游泳 坐着在盆中玩米、玩沙 手拿各种小玩具玩（不同质地、颜色、音响的玩具） 听念儿歌、诵古诗 看几分种电视广告 常抱他静静地看大人做事（如修鞋、做菜、打鸡蛋、复印、打字等等） 常抱到大衔上或公园、野外去玩，去认?? 1－2 岁儿童 早期教育计划一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 不断提高宝宝各感觉器官的灵敏，音乐的，颜色的，动作的灵活，又培养他独坐摆弄玩具的注意力 和与人游戏、认物的快乐情绪 逐步增加认多种颜色，如灰色，浅篮、深蓝、粉红等；增加认多种图形，如长方形、半圆形等；将不同形体 积木嵌入相应形状的孔内，将牌整齐摆放进盒内 逐步增加认识周围事物，如玩具、餐具、家具、电器、水果、蔬菜、花草、树木、动物、建筑、气象、交通 工具等等（其中一部份与识字宝宝结合起来） 带孩子到室外、到超市玩，认事物、认商品，孩子注意什么认什么，不断孩子提问：这是什么，那是什 么，有什么用等 让宝宝指：例如到公园怎么走，到超市怎么走，回家怎么走，到姥姥家怎么走等 给孩子洗澡时指问他＂眼睛干什么的？＂＂耳朵干什么的？＂＂你的嘴巴有什么用？＂＂小手有什么 用？＂＂小脚脚是干什么的？＂等等，他动脑子想 玩玩具、看水果时告诉宝宝哪个大，哪个小，哪个长，哪个短，哪个粗，哪个细等 告诉宝宝早上做什么，中午做什么，晚上做什么等 逐步训练扶栏走台阶，到上下楼梯，攀高爬低，走走跑跑，倒退走步，足尖走步，单脚，双脚跳动，单 脚跳跃等10. 学习踢球、投球，开始学习溜冰，走双线（地上画两直线. 学习翻书、翻页、合上，搭积木高楼和火车，会串珠子，训练大口瓶来回倒水 12. 玩套杯，多个杯子按大小顺序套入一个杯中 13. 给鸟画眼睛，给人画头发，画太阳、月亮、气球、窗户、鸡蛋等，发展手指握笔小肌肉动作 14. 布袋里摸各种积木、玩具、物品，猜是什么；录音机录下熟人的朗诵或说线. 看各种照片认人，看各种图片认物、认风景，读图片的词和句 二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，语言发展 1. 2. 爱态要亲切、耐心、冷静、沉着，多多鼓励宝宝，表扬良好行为，不允许的事就不允许，孩子哭闹时转移注 意，多加安慰；大人情绪要不急不躁，行动要不紧不慢，这般爱态，宝宝就听话，父母也轻松 家中一面墙上要设一个“某某（小名）好孩子第一”的记载表扬栏，凡是孩子第一次学会做的事都要记载并 缀上一颗小星星（如某年某月某日，学会帮妈妈做事，某月某日，会讲故事） ，培养孩子上进心、自信心， 建立良好的意象，直到以后一面墙上“满天星斗” 多鼓励、多表扬宝宝跟家人一起吃好饭，饭桌上家人轻松的谈话多选择宝宝有益的话题，使之耳濡目染不知 不觉地吸收。每餐都把大家特别喜欢吃的菜名写在餐桌旁的小白板上，每个人都高兴地读一读、认一认。成 年人要说每一种菜都好吃，不许说不爱吃什么 茶余饭后常抱宝宝到邻居家串门聊天，也欢迎邻居来串门。大家对宝宝都要亲切礼貌，但不宜过份关注，尤 其不要孩子叫人，孩子表演节目，宝宝不愿意时更不可抱他，还要严禁把孩子当玩具、当笑料。 要尊重孩子，给他友爱（如有时送他一个小玩具，一朵花、一张图片等） ，让孩子顺其自然，逐步适应人际 交往，增长勇气和胆量 习惯于把尿，又在积极鼓励下逐步学会坐便盆，白天晚上都不湿裤子。一岁半以后学会自己擤鼻涕、擦鼻涕 一岁半左右会回答＂这是谁的杯子？＂等问题，他能回答说宝宝（或自已小名）的，逐步向＂是我的＂过渡。 逐步会说清楚家人姓名，家庭地址，门牌号码，电话号码；特别喜欢跟亲人（如外婆、爷爷等）打电话 家里的识字可以逐步丰富起来，不仅贴常用字词，还可逐步增加成语、儿歌、反义词等（如大--小、高 --矮） ；但不要孩子认读，而要大人高高兴兴地认读来感染孩子，还与字宝宝交朋友的童趣法引导孩子 识字，使孩子识字成为一种游戏，一种快乐享受（见《早教》方法篇二 P152） 爱背儿歌、古诗、谜语，在喜爱的前提下增加数量；让宝宝形成＂识字＂，凡见了认识的字都要读一读， 见了不认识的字都要问一问 会说、会读许多个英语常用单词，自己感觉会说英语而很高兴，很自豪3.4.5. 6. 7.8. 9. 10. 一岁半以后常带宝宝到书店去玩，每次去可选择买有图有大字的卡片或图书（不要有拼音的） ，只许买 一册回家，全家人要表现出非常高兴，非常惊喜，非常珍惜的样子，抢着看、抢着读；把孩子积极性调动起 来然后每天共读一部份（一、二页，逐步增加） 11. 1 岁半开始，家人常带宝宝去亲子园玩亲子游戏，让他去接触许多大人和孩子一起玩游戏的新世界，可让宝 宝大开眼界，逐步融于人群，吸收大量信息，激发游戏兴趣，提高语言交流能力，也培养孩子在群体活动中 的表现力和胆量 三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长 加强训练：爱爬行、爱运动、爱玩水、游泳 爱听音乐、模仿哼歌 模仿跳舞、爱画画涂鸦 玩米玩沙、多玩推动、拉动（如拉小鸭走、翅膀扇动，呷呷 叫）摇动的玩具，看爸爸做不倒翁，看妈妈吹肥皂泡 培养认物问物，认字问字，常到公园玩认树、认花、认动物 常到商店认商品 爱说话也说英语单词 爱听故事、念儿歌、背古诗，喜欢回答大人的各种提问 3－4 岁儿童 早期教育计划一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平 1. 大致认识中国地图上的首都、省份、省会、江河、大海，认识世界地图主要国家、首都、认识地图上的东南 西北。会拼世界地图拼板 2. 通过玩钟表认识秒、分、时，知道一秒有多长，大约一小时有多长；学会分快慢、掂轻重、分老幼、度明暗 （光线. 知体表面的更多器官如后脑勺、脖子、肩、上臂、肘、腕、胸、肚脐、皮肤、五个手指名称、膝盖等 4. 认识的范围更广，观察、提问和讨论已养成习惯，带孩子开始查辞海、查资料、查网络、上门问老师、 求专家 5. 在 30 度斜坡上行走，单脚跳过 20×20 厘米的方格 6. 学习听口令做操：集合、立队、看齐、立正、稍息、向左转、向右转、向后转、齐步走、双手前平举、双手 侧平举 7. 学习接住前方抛来的球，投球进篮（小篮球架或地面上的筐） ，左右手同时开始学习拍皮球 8. 学画从园形、长方形、三角形衍变的图形，如小鸡、花瓶，、雨伞、小船、花束等 9. 会用直尺画方形、三角形，会用圆规画圆形 10. 晴天外出游玩时会认东南西北，走过一次的能记住 二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，语言发展 1. 家庭建立起、和谐、快乐、有序的生活氛围，要有规律生活的作息时间表，每天早上至少应有一位家长 带孩子出去早锻炼。孩子的生活起居养成良好习惯，只须家人提醒，完全不用催促 2. 进行快乐的家务分工， 玩过的玩具， 用过的用品能放归原处， 逐步学会布置自己的房间， 打扫自己的房间， 4 岁时应学会铺床叠被 3. 学会穿、服，学会洗澡。上厕所会自理：会用手纸，冲洗便池，便后洗手 4. 常带孩子外出散步，最好到人少的大自然中去认识花草树木，根茎叶果，鸟兽虫鱼，昆虫百态，气象 变化，雨露雪霜，认识庄稼，丈量田亩，还到农村去看看农民伯伯的耕作??并且不断地观察、提问和讨 论（见《早教》方法篇二 P47） 5. 让孩子把外出散步的回家讲给爷爷奶奶听，精彩处爸爸妈妈可作记录念出来，孩子写日记的兴趣 6. 鼓励孩子关爱父母和老人，如给爸爸擦汗，给妈妈盛饭，给奶奶吃营养品，给爷爷捶捶背等等 7. 鼓励孩子多背名诗词，名句、名段、名言和它们的作者，多背成语，这些记住了一辈子管用的文化遗产儿 时不背熟以后就没机会了 8. 学会背英语儿歌，会唱英语歌曲。遇见外宾能主动大方地打招呼，进行礼貌和生活对线. 结合听国内、国际新闻，立即认墙上的中国大地图和世界大地图，找找事件的发生地，这要形成一种习惯 10. 继续每周带孩子去书店买一本他适合阅读又特别喜欢的书，每天要两次阅读，培养他读不懂的地 方问家人、邻居和老师，并逐步学习查辞典、资料。父母经常要夸孩子，并表示向他学习 11. 在人际交往中逐步理解各种社会关系，如妈妈的妈妈是外婆，爸爸的妹妹是小姑妈等等。学习写字，写简 短的信，写信封，会寄信 12. 经常与邻居家的小朋友玩，会有礼貌地串门，又会接待小朋友来家玩；爱做集体游戏，鼓励孩子好吃、好 玩的东西、好读的书分享 13. 确保安全情况下，鼓励孩子自己（或结伴）上幼儿园，自己（或结伴）回家，遵守交通规则 三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长 体育： 学翻筋斗 溜高滑梯 按规范式游泳 溜冰 爱荡秋千 爱攀登 走平衡木 学习接球投球、接球、拍球 音乐： 继续听音乐 学唱歌、看小乐队演奏 爱打拍子 语言： 爱听故事、读儿歌、背古诗 爱认、问字 爱买书读书 喜欢阅读并爱大声朗读 爱讲故事和 爱课堂发言 喜欢看东西说相应的英语单词、读英语单词、爱问某某事物英语怎么说 认知： 会认不同的商店 会辨不同的天气 开始认地图找地名 喜欢到室外玩，继续问物问字 问人体各部位、外部各器官 分辨和职业 认识交通灯 认识各种公共标记符号 认识一些国家国旗 认识多种动植物和矿物 美术： 喜欢看画、美术工艺品 喜欢看大人作画和陶艺、剪纸 爱折纸、画画、捏泥、搭积木 爱参观美术馆 交往﹕ 喜欢熟人带出去玩 学会待客送客 爱帮助老师和小朋友做事 数学： 喜欢数各种东西，喜欢背数字、认数字、认车牌号码和读出各种号码； 在理解加减法概念的基础上对乘、除概念感兴趣 喜欢想数学应用题 喜欢背乘法 4－5 岁儿童 早期教育计划一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 学习拼世界地图，喜欢看大地球仪，认识大海大洋，主要国家和该国首都 喜欢历史朝代表，看历史故事或电视剧时结合看朝代表，提问题 学习判断现在大约是几点钟，会熟练看钟表 看人体解剖图，认识脑、心、肺、肠、胃、血管、骨骼等内脏器官 增加外出旅游、远足，多讲 学习自己查字典、辞海，找老师请教问题 学跳远、跳绳、踢毽、跳皮筋、滚铁环、打乒乓、爬山、纵跳扣球（吊一个大皮球，让孩子跳起来扣球）等 足尖顶足跟向前走，快速上下楼梯 学习用泥沙筑河流、堤霸，上用积木等架桥，做堤岸绿化造型等10. 会画多种几何图形，会将园形等分为 4、6、8、16 分，知道二分之一，四分之一等，认识园柱体、园锥体、 正方体、长方体、梯形台体等 11. 知道全家常用的物品、工具（如剪刀、起子、透明胶、病历本、家用电器说明书等等）存放的去处 12. 观察树、花、山、湖、风景，画下来，不同角度观察小动物画下来，开始认识色彩的变化（如树叶向阳面是 什么色，背阳面是什么色） 二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，语言发展 1. 让孩子有规律的生活，鼓励他自己制订作息时间表（父母当参谋） ，时间表应有动有静，全面丰富，自看钟表 掌握时间，确保孩子主动（不是） ，全面（体智德美劳都有） ，丰富（不枯燥单调） ，快乐（有兴趣的）的 生活 帮助孩子建设自己学习、活动的小天地，创建丰富、智慧的生活（见《早教》理论篇 P139） 常带孩子外出旅游，不仅到大自然中去，还要到大社会中去参观、观察、提问和讨论。例如名胜古迹、博物 馆、展览会、农村、军营、工厂、少数民族等等，还要让孩子参加一点公益劳动和服务的实践活动 继续鼓励孩子博览群书，多看人物传记、名人故事、童话名著、历史故事、上下五千年、十万个为什么、科 学发明的故事、天文地理、名家散文、少年儿童优秀作文和观察日记等等，并且一定要让孩子订阅一二份少 年儿童综合性刊物，每期必读 鼓励孩子讲完整的故事，鼓励他当众 鼓励孩子写好字，遇到特别有意义的事就写日记和作文，给远方的亲人写信 爱听新闻，爱看科学（科技之光）节目；爱看新闻，喜欢提问和讨论，并结合看地图，开始看本省、 本市地图 求智欲强，学习兴趣浓厚的孩子，鼓励他把小学一二年级的课程当课外阅读进行，能提问思考，自己选题做 作业，不给任何任务和压力 家庭的喜、怒、哀、乐、困难与不幸应当让孩子知道，让他共享和分担，并学会安慰家人和亲朋。帮助父母 做些辅助的劳动和工作，常与亲朋进行电话交流。鼓励孩子在父母、祖辈的生日、节日时赠送自己做的小礼 物2. 3. 4.5. 6. 7. 8. 9.三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长 体育： 学前滚翻、后滚翻 荡秋千荡得高 跳绳 训练姿式游泳 花样溜冰 爱攀登 走平衡木 学习投球、接球、拍球 音乐： 继续听音乐 学唱歌 看小乐队演奏 学习打击乐 接触一种乐器培养其兴趣 语言：爱广泛阅读 爱讲故事和 爱课堂发言 学习写字、写儿歌、写小日记 喜欢看东西说 英语单词和句子 读英语儿歌和短文 认知：会认不同的商店 会辨不同的天气 认地图找地名 喜欢到室外玩，大量观察和提为什么 问人体各部位、外部器官、内部器官 认识各种公共标记符号 比较熟悉中国地图和世界地图 认识许多 国家国旗和首都 认识中国和世界主要名胜古迹 认识多种动植物和矿物 认识一部民族服装肤色和 风情 在各处生活和玩耍有意识 熟记中国朝代，理解公元前后 美术：喜欢看画、美术工艺品 喜欢看大人作画和陶艺、剪纸 爱折纸、画画、捏泥、搭积木 喜欢各种 科技玩具，如望远镜、显微镜、三棱镜、马达、齿轮，磁铁玩具 喜欢各种科学小实验 会讲重大科学发 明的故事 交往﹕ 学会待客送客 爱帮助老师和小朋友做事 能与陌生人、外国人交谈，又自己 能注意 安全地上学、回家、走近处亲朋 数学：喜欢数各种东西，喜欢背数字、认数字、认车牌号码和读出各种号码 喜欢生活中的算术和特别爱解应用 题和智力测验题 5－6 岁—小学生 早期教育计划早期教育的根本任务是培养婴幼儿良好的基本素质。它包括 9 大基本素质内容（见《早教》理论篇 P18~19） 。 到了第 6 个年头，父母应当逐一对照孩子的基本素质状况，总结优势、不足、经验和教训，以利于扬长补短，促进 孩子向＂发展素质＂转换。怎样促进 9 项基本素质尽可能的完备和转换呢？ 第一、要认识到一个好孩子不是大人＂教＂出来的，是靠你创建以下 6 个条件造就的： 1. 正确的亲子定位（挚友的亲密、尊重与要求） 2. 良好的构建（四大教育建设） 3. 丰富的生活情趣（16 个早期教育生活区） 4. 快乐的学习共享（各种游戏、观察、提问、阅读、操作活动） 5. 不懈的积极暗示（杜绝一切消极暗示，即使孩子也不忘积极暗示） 6. 父母的＂教育爱＂和育儿理想的感染 有了这 6 个条件，胜过所有知识的传授，家教的聘用，和长辈呕心沥血，喋喋不休的，在快乐、宽松的成长环 境中，孩子的潜能自己会像火山般地喷发而出来。那么前 5 年间你做得怎样呢？如果做得不够好，就赶快调整 吧，趁孩子尚处在身心发展的最佳期！ 第二、对照早期教育的目标，培养 9 项基本素质要一一对照，扬长补短，向孩子高一层的＂发展素＂进军。应 努力达到的 9 项基本素质是： 1. 让孩子有健美的身体和良好意象：要与孩子结交亲密朋友，平等，交谈，多鼓励他积极地参加运 动（有一个运动项目的特殊爱好） ，足够的睡眠，快乐的情绪，均衡的营养，不吃垃圾食品。如果体态不够 匀称，鼓励他上形体训练班，一定要让孩子朝气蓬勃，充满自信，有一个良好的意象 2. 让孩子有勤于思考的头脑，多多提问：相互尊重，互相倾听，多抽时间与孩子外出旅游和散步，例如钓鱼、爬 山、远足，走亲访友，一起观察、提问、、思考和联想，帮助孩子写好日记（不一定要每天写，写最有意 义和感受的事就行） 3. 让孩子有广泛兴趣，逐步形成中心兴趣：喜爱认识，喜欢与人说话，对＂冯式立体早期教育法＂中 15 个早 和 100 多种活动都有兴趣参与；但要帮助孩子在特别有兴趣的项目上做得出色一些，获取多方的表扬和 励，以增强孩子的自信和勇气 4. 让孩子有趋向发达的语言(包含视觉语言的发展和外语兴趣) ：要让孩子无拘无束，大声、清楚地说话，没有畏 惧和羞怯感；要与孩子一起大声朗读图书，朗读外语，大声名篇名句。鼓励孩子博览群书，认真巧记重要 章节、人名、地名、公式等。只要孩子有兴趣，允许自学小学功课，自己选题业；但父母不可有一丝一毫 的要求他，兴趣和自信是唯一的导向 5. 让孩子积极争取具备良好性格和志气：共读一本名人传记，共学几个超常少年成长的故事，让孩子知道对于一 个优秀儿童来说，6 大优良性格加志气最重要：那就是快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有性、 有创造、有将来要做大事的理想。家人可与孩子有商有量地分析、衡量，大量肯定孩子基本具备了这些优 良性格，也说说做得还不够好的，鼓励孩子去做好，到小学一定能成为一个出类拔萃的好学生 6. 让孩子有自主，无依赖性：自己的事喜欢自己做：在征求父母意见，有商有量的基础上，自己布置房 间，自己制订作息时间表，自己确定阅读计划和锻炼计划，自己确定中心兴趣，自己安排双休日和假期，自己 管零花钱记账（接受父母查账） ，自己交小朋友，自己提出营养、保健、安全计划书。每天的作息活动不要父母 催，父母要当好“参谋”和“” 7. 让孩子有爱心和有人际交往能力：经常关心父母长辈，参加家里大事的讨论，为父母分忧。爱交朋友，有礼貌， 常串门，常与小朋友和邻居大朋友一起玩和学，互相借书（借了要还） 。生人面前和众人面前不胆怯，不嫉妒； 不人，也不受人 8. 让孩子爱劳动、有创造：分配一点家务劳动，常做手工和科学小实验，爱种植和饲养小动物，生活中提问 和讨论形成了习惯，会向内行请教学习、锻炼、记忆方法 9. 让孩子喜爱一切美好的事物：常带孩子参观旅游，看风景，看日出、月夜、风暴、星空等等；看文艺演出，看 运动比赛，看美术、摄影展览，欣赏建筑美；讨论怎样穿着整齐而大方，家庭朴素优美而绿化，并动手去 做。总之让孩子爱自然美、艺术美、美、形体美、语言美、行为美、阳刚美、柔和美等 五六岁到上小学的孩子都应按以上标准去培养，那就完成了由“基本素质”向“发展素质”的过渡，一定能成 为一个高素质人才的幼苗。但要求孩子完全达到上述标准几乎是不可能的事，家长决不可拔苗助长，求全责备；即 使差距较大也不是孩子的错，而是前五年父母没有尽职尽责，没有为孩子创造更好的和条件所致。