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海口部分幼儿园现小学化教学 试题2年级学生不会做

  • 来源:互联网
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  • 2017-04-25
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  海口一家长晒出大班孩子“月测试卷”,引发网友热议 园方:试卷并非考卷,“小学化”教学是为满足家长需求

  “4-2+45=?”“古诗《过故人庄》你会背吗?”“‘载’字认识么?”“‘Come seat here’会不会读?”……这些题目并不是给小学生准备的,而是海口城一家幼儿园给大班孩子的“月测试卷”内容。日前,一名家长在QQ群里晒出了这份“试卷”,引发网友热议,幼儿园“小学化”这个老问题也再次引起大家的关注。类似情况在海口是个别现象还是普遍现象?“超前”教学涉嫌违规为何却屡禁不止?学前教育的主要任务到底是什么,只是为了升小学吗?连日来,记者就此展开了调查。

  最近,电视剧《虎妈猫爸》正在热播,关于孩子的教育问题成为家长们讨论的热点。日前,海口一名年轻的妈妈在一个育儿类QQ群中分享了两张照片,称是正在海口城一幼儿园读大班的孩子带回来的“月测试卷”,引起网友热烈讨论。

  到底是怎样一份“试卷”呢?记者注意到,试题包括五个部分,第一部分是读汉字,第二部分是背古诗,第三部分是认拼音,第四部分是手脑数算,第五部分是英语知识。其中,读汉字部分列出了包括“载”、“乘”、“逢”、“桑”等十个书写较为复杂的汉字;手脑数算部分全部是10以上的连加、连减;英语部分则涵盖了单词、短句和歌曲等内容。

  “我小孩今年读二年级,都不一定会做这些题,这真的只是幼儿园大班的题目吗?”“幼儿园就开始搞月测?难度是不是大了点?我受惊了!”“这个叫难?你们真应该看看我小孩的作业,也是大班的,‘34+4-16+44+33=?’这类题都有。”……在网友们热烈讨论的同时,也有家长对这份试题的真实性提出了怀疑。

  日前,记者经过多方寻找,找到了上述幼儿园。看过记者提供的“月测试卷”照片后,该园有关负责人并未否认其真实性,而是向记者强调该园并未安排“月考”,这份“月测试卷”只是为了方便有需求的家长掌握孩子的学习情况,“这些孩子很快要上小学了,个别家长希望了解孩子的学习情况,我们就提供了这些题目,并不是考题。”

  根据国家教育部2012年9月发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,在数学认知方面,幼儿在5-6岁时只需能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算即可。即便这份“月测试卷”并非用来考试,但其中“手脑数算”部分的连加连减内容,明显超出了“10以内的加减运算”范畴,存在“小学化”倾向,而这是主管部门明令的。对此,该园有关负责人也没有否认。

  “我们也知道幼儿园阶段教这些内容不太合适,但现在很多家长有这样的需求,如果我们只教10以内的加减运算,家长就会觉得我们教学质量不行,会考虑把孩子转到其他能教这些内容的幼儿园,那我们的生源就成问题了。”上述负责人介绍,在琼山区乃至海口市,幼儿园“小学化”情况十分普遍,“我们也很无奈。”

  连日来,记者采访了多名幼儿家长,发现几乎所有的幼儿园都存在“小学化”现象。“现在哪还有幼儿园只教10以内的加减运算啊?基本上都超了!”家住海口盐灶片区的市民李先生告诉记者,5岁女儿的幼儿园数学家庭作业中,类似“78-4+33+24-20=?”的连加连减题目比比皆是,“说实话,做这些题我一个大人都觉得不轻松。”

  市民王女士的儿子小冰目前在海口金盘一家幼儿园上大班,每学期费用高达1万余元。记者注意到,小冰带回家的一本名为《入学必备专项练》的数学册,虽然封面上写着“根据《3-6岁儿童学习与发展指南》编写”,但习题却是20以内的加减计算。“100以内的连加连减有点难为孩子了,我觉得20以内的还好,孩子也不觉得难。”王女士表示,自己对《指南》并不了解,只是认为“孩子多学点知识总是好的”。

  “看到别人家的孩子在‘抢跑’,做父母的哪能呢?况且现在海口小学班额大,有的小学一年级一个班七八十人,如果不提前打好基础,到时候老师照顾不过来,孩子跟不上怎么办?”家长许先生说。

  “家长的需求确实是导致幼儿园‘小学化’的原因之一,但我个人觉得,全部归咎于家长有失偏颇,主要责任还是在幼儿园自身。”海口某公办幼儿园资深幼师王老师表示,部分家长不懂学前教育,提出一些不合理的要求,园方完全可以,并通过家长会等做好解释工作,“但现在很多幼儿园不愿去做这些工作,反而一味迎合家长不合理的要求,这肯定不对。”

  有着多年学前教育经验的王老师告诉记者,与义务教育阶段偏重知识教育不同,学前教育最主要的任务是培养孩子的学习习惯和行为习惯,至于认识几个字,会算多少加减法等,并非学前教育重点。“现在小学都是‘零起点’教学,该学的知识上小学之后都会教,根本没必要抢跑,反而如果在幼儿园阶段没有养成良好的学习习惯,对孩子未来的学习影响会非常大。”王老师说。

  记者在《3-6岁儿童学习与发展指南》中,找到了与王老师说法相似的内容。《指南》“科学”部分有这样的表述:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行和强化训练。《指南》特别强调,要善于发现和幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会引导幼儿学习发现、分析和解决问题,形成受益终身的学习态度和能力。

  “‘抢跑’不仅没有必要,还可能为孩子在小学阶段的学习埋下隐患。”海口市教育局某直属小学负责人表示,过早接触知识性内容的幼儿,在小学低年级时会因为已过相关内容而出现注意力不集中、听课不专心等情况,而不良学习习惯一旦养成,不仅会影响学习,还可能因为被老师而无法树立自信,“孩子的学习是一场持续十几年的马拉松赛,而不是短跑,‘抢跑’在短期来看可能赢了,但从长远看可能得不偿失。”

  上述负责人告诉记者,对于幼儿来说,过早学习知识性内容的负面影响,更多还体现在对其思考能力和创新意识的上。“有科学研究表明,越早接触知识性内容的幼儿,其创新能力就越弱,思维的局限性也非常明显。”该负责人强调,家长根本没必要担心孩子上了小学跟不上,“小学阶段的内容其实很简单,只要在幼儿园阶段培养了良好的学习习惯,上课认真,放学后家长花点时间进行,学习不会成为问题,反而是孩子的创新思维,这个是学校教不了的。”

  据了解,近年来我省各级教育主管部门曾多次发文要求规范幼儿园办学行为。2013年海口市教育工作会上,海口市教育局明确提出,重点督查幼儿园“小学化”现象,推动学前教育健康发展;在海口市教育局公布的2014年工作计划中,深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,规范幼儿园办学行为,重点整治幼儿教育“小学化”倾向也被列为当年的重点工作之一。

  去年9月22日-26日,省教育厅组织4个联合检查组分赴海口、文昌、琼海等11个市县进行中小学幼儿园秋季开学工作检查,其中一项重点内容就是幼儿园防止“小学化”教育倾向的落实情况。

  据悉,除了每年开学的例行检查,在一年一度的民办幼儿园年检中,幼儿园是否根据《幼儿教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》制订符合幼儿发展的各类教育计划、教育活动是否符合幼儿身心发展规律、避免小学化现象也是重要指标,直接关系到幼儿园是否能通过年检、继续办学。

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