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柳袁照:校长要学会做简单的数学题

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  • 2020-11-14
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原标题:柳袁照:校长要学会做简单的数学题

【柳袁照专栏】

校长要学会做简单的数学题

原创作者|柳袁照(江苏苏州第十中学原校长、江苏省语文特级教师、中学高级教师,现任北京新学道教育集团总校长、课程研究院院长)

本文为柳袁照校长原创,首发微信公众号“柳袁照(ID:Liuyuanzhaobazi)”,校长传媒获得原创作者授权发布

我们要学会做加减法

我提出这个话题,有人或许觉得有点奇怪。还不会做加减法?那是当然的,现实中,我们的一些领导、一些校长,还真不会做加减法。在该做加法时,做了减法,该做加法时,做了减法。举一个例子,我经常在讲座或论坛上提问:当下学校教育最缺少什么?缺少什么呢?缺少的东西很多,我说的是最缺少的东西,我咋一问,还真一时问住了,被我提问的人,站在那里,像小学生一样,窘迫而搔头摸耳。我又会问:当下学校教育什么是多余的,哪些又最多余的?同样,有人也一时也回答不出来。

回答得不符合标准答案没关系,标准答案,本来就不应该成为标准,当下学校教育出现的许多问题,都与长期以来一直信奉标准答案有关。问题是有些领导、校长,不知道怎么回答,平时还真少思考这些问题。学校教育缺少的,我们要做加法。学校教育多余的,甚至是有害的,要剔除,剔除不是做减法吗?

不会做教加减法,主要是不会做运用题,不会在现实中做题,有时别人给出了题目,确定了加法、减法,他会勉强做做,比如,听上级的安排、专家的意见。上级领导、专家怎么做,就怎么做。上级领导、专家说对了,他有可能做对了,上级领导、专家说错了,则做错了。自己没有信念,没有主见,是一个木偶人。这种木偶人有的是环境使然,上级部门、专家太强势,太主观、太武断。有的是自觉自愿做木偶人,怕事,他自己做错事,怕承担责任。

这样的人肯定智商有问题,情商更有问题。既不会做加法、也不会做减法,经常要做错。本来,一加一等于二,却算出了一加一等于零。比如,素质教育与应试能力,是一个事物的两个方面,注重培养学生的综合素质能力与培养学生的应试能力,是应该同时并举的,可是到了有些人的手里,两者分离了,既不敢理直气壮抓升学能力,素质教育又片面的理解了、窄化了,到最后,什么也没有抓住,教育教学的成效甚微,两手空空,那不是等于零吗?本来二减一等于一,却算出了二减一等于零。当下我们的中小学,不是没有理念,而是理念太多,能说会道,一套又一套,有的校长,又不会融通,需要删繁就简了,可是,就是不会做减法,做减法,成了倒洗脚水,要么一盆水,都在,要么,不管水里有没有东西,一倒了之。不动脑筋,不会动脑筋,没有自己的思考,没有自己心得,有的只是教条,只是僵化。

本该做减法的,他做了加法,本该做加法的他做了减法。不会审时度势,不会权衡利弊。理论层面是这样,实践层面也是这样。学校教育的宏观领域是这样,微观领域也是这样。大事要事是这样,细枝末节也是这样。比如,有的领导、校长上任伊始,不是好好学习,多吸收,而是一味破除传统,对优秀传统也不例外。有的校长,不读书,无知无趣,应该改变自己,多读书,却把时间耗在具体的无数琐事之中,喜欢采购,喜欢用自己的渠道,喜欢大权小权都在手里,这些本该下手做的,他全包了。

教育的问题是复杂的问题,当然也会遇到变式。要提高学生的学业成绩,不能只做加法的,还要学会做减法。有些领导、校长以为只要加班加点,就可以有成绩。依靠延长师生在校时间,白天不够,还要开辟晚自修,不管是不是违规违法,都要蛮干。提高学业成绩,要依靠提高课堂效率,要通过课堂改革,要依靠提高教师上课能力、组织考试能力、辅导能力、批改作业能力、乃至分析综合能力来实现。一味做加法是不行的,要做减法,减去疲劳战、减去劳民伤财。用心、用情、用力,都在关键处、要害上。而不是只是自我的心理安慰,我做了,我延时了,我向社会表明态度了,至于实际效果与我无关。

教育自有自己的规律,与简单的加减法有区别。一加一在特定的条件下,除了等于二之外,还可能大于三,一加一等于三,等于四,等于五……。学校的根本宗旨,是为了师生的生命成长。老师发展了,才有学生的发展。老师的发展、学生的发展,做好了,学校其他一切都会好起来。届时,它的管理值得肯定、它的校园文化值得肯定、它的德育工作值得肯定、它的体育,美育工作都值得肯定。那不是,一加一等于三、等于四、等于五,等于无穷大了吗?做工作,要首先做根本,可是有人偏偏不会做、做不出,功利、教条、浮躁、自我,没有大格局,没有大境界。同时,又死板,没有灵活性,不能变通,一条路走到底,前面是悬崖,也不知道转弯,真是连教育的最基本的四则运算都不会。

领导、校长除了自己会做加减法,也要让老师学会做加减法,要大肚量,不能自己怎么样,就让老师怎么样。校长做加法的时候,要允许老师做减法。校长要累一点,教师要轻松一点。领导累一点,群众轻松一点。校长对老师提的要求,校长首先要想办法自己能做到。同理,老师对学生提的要求,要首先自己努力做到,自己做好了,学生才能做得更好。教师要累一点,学生要轻松一点。因此,校长做数学题,需要大智慧,一加一,哥德巴赫猜想,需要一辈子努力。能够统筹协调好各种关系,要有哲学思考,要能够顾大局,识大体。唯有如此,或许我们的学校教育工作,方能做好一二。

柳袁照:本人亦叫“八子”,或“江南八子”,因而亦可称为“八子的世界”,应该有山有水,有风有云。应该有教育的静谧与教育的行走。应该有教育与诗的旅程。应该有校园与园林合二为一的美妙。是一个虔诚的卑微着的世界,有我们平常人所具有的一切美好。

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  • 编辑:马可
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