卢志文：好学校的十大特征
【卢志文专栏】
好学校的“十大特征”
文|卢志文（翔宇教育集团总校长，温州翔宇中学校长，新教育研究院名誉院长，中国民办教育协会常务理事，中国陶行知研究会常务理事）
虽然，每个人心目中好学校的标准并不相同，但人们心目中对于好学校有着许多共同的期许。
从教育内涵说，充满人文情怀，闪耀智慧光芒，洋溢成长气息的学校，是好学校；从质量标准说，既有学习质量，又有发展质量，更有生命质量的学校，是好学校；从外部评价说，孩子喜欢，家长满意，社会认同，同行佩服，教师幸福的学校，是好学校……
华东师范大学陈玉琨教授曾经总结过“一流学校的十大特征”。我想，这些特征正好可以回答“好学校应该是什么样的”这个问题。
1
准确的自身定位
“找准位子，办出样子，创出牌子”，是一所学校成长为好学校的“三步曲”。准确的自身定位是办好一所学校的前提。
学校定位，要遵循“四个客观”，即充分考虑：社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。
2
稳定的培养模式
培养模式是在一定的教育理念指导下，对人才培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系的规范。
先进的人才培养模式是先进的教育理念的客观化，是先进的教育思想在实践中的反映。“相对稳定”反映学校掌握教育规律的程度。
3
好学校应该有“扎实的课程体系”
课程结构和体系决定人才规格与质量。与培养目标相匹配的课程结构与有特色的校本课程体系是一流学校的必备条件。
学校课程体系，除国家课程、地方课程，还应该有校本课程。除学科课程，还应该包括环境课程和活动课程。
4
精良的师资队伍
高素质的教师是学校实现教育目标的核心和关键。有一支“爱生若子”“爱校如家”“敬业专业”的师资队伍，是几乎所有好学校的共同特征。
精良的师资队伍，应该“个体素质较高”、“群体结构合理”和“富有创新精神”。
5
良好的校园文化
校园文化是学校师生员工创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。
文化是一种精神期待，在制度管不着的地方起作用。一所学校，不可能有百年不变的校长，却可以有千年传承的文化。
6
广泛的社区参与
社会参与度越高，学校越好。现代社会是开放的社会，现代教育也必须是面向社会的教育。这种教育在积极服务社会的同时，也能广泛地吸引社会的支持与参与。
教育孩子要从教育家长做起，从家长的自我教育做起，从优化社区的教育环境做起。
7
充分的主体发挥
学生广泛的主体参与，既是好学校的标志，也是一所学校之所以成为好学校的原因。学生主体意识的弱化，就是学校教育质量的弱化。
教育，为了孩子，围绕孩子，在于孩子，通过孩子，服务孩子，激发孩子，取决孩子……
8
适用的教育设施
不“先进”“一流”，而是“适用”。“实用、高效、人本”才是衡量教育设施优劣的标准。用坏了的教育设备，比保存如新的教育设备，美一百倍。
“我这个地区最好的建筑是学校”不如“我这个地区待遇最好的职业是教师。
9
浓厚的科研氛围
教育科学是前沿科学。教而不研则浅；研而不教则空。学习、借鉴、消化、吸收、创造，其实都包含在教育科研当中。
教育科研，不是为了出成果，而是为了出人才。学校浓厚的科研氛围，带给孩子的，是可贵的“求真”意识！
10
科学的质保体系
教育是过程的艺术，没有过程就没有教育。好教师，不认真工作，和差教师无异。建立科学的质量保障体系，比选拔好教师更重要。
把质量交给制度，比把质量交给个人更可靠。质量保障体系最重要的环节在课堂。一所学校，最美的风景，在课堂！
好学校可以有很多特征，单独或者部分具备这些特征的学校，未必是好学校。只有系统具备这些特征，并且“底线有守”、“创造无限”的学校，才是真正的好学校。
做教育这么多年，做了许多学校，也做了一些世俗意义上的好学校，但离“我心中的好学校”还有很大距离。希望在温州做的这所学校，能离我心中的好学校，近些，再近些。
关于学生与学习
01. 走进课堂的学生从来不是一张白纸，脑袋早已装满了成见。
02. 自我学习不等于自我教育。
03. 卓越的人生，无非就是通晓常识与打破常识两件事。
04. 健康优势、习惯优势、品行优势、能力优势、幸福优势、发展优势这六大发展优势让少年的发展潜力十足。
05. 每个优秀学生都要具备五大关键能力：生存力、学习力、审美力、创造力、幸福力。
06. 知识教育转向能力教育，能力最突出的表现是迁移
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- 编辑：马可
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