柳袁照：建议校长戴着口罩在教室坐一天

原标题：柳袁照：建议校长戴着口罩在教室坐一天

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【柳袁照专栏】

这个时候，建议校长戴着口罩在教室坐一天

原创作者|柳袁照（北大培文学校总校长、江苏苏州第十中学原校长、江苏省语文特级教师、中学高级教师）

本文为柳袁照校长原创，首发微信公众号“柳袁照（ID：Liuyuanzhaobazi）”，校长传媒获得原创作者授权发布

疫情残酷。封闭已久的中小学终于陆续开学了，往日的校园又要欢声笑语了。不过，开学谈何轻松，社会各界支持，学校教职员工全力以赴，各项防护工作，力求做到万无一失，真是从未有过的压力与辛苦。

这个时候，我还要提一个小小的建议：开学之后的某一天，校长能放下手头的事情，静下心来，坐到教室里去，坐一天。盯住一个班级，忘掉自己的身份，暂且转变一下角色，自己就是教室里的一个学生。按照课表，与同学在一起，课间休息在一起，上厕所在一起，午餐在一起，假如有晚自修的，晚自修也在一起。戴着口罩上课、下课，切身体验一下。

叶圣陶有一篇文章，叫《枯坐听讲》，他认为教育有一个毛病，大家都没有发现：学生枯坐在课堂上，听老师讲课，从小学一直到大学，十六年，是很痛苦的事。他说：

“直挺挺地坐在那里，谁也不会维持很长时间。曲一曲腿，伸一伸腰，当然觉得好挺挺地坐在那里。桌椅之间那么局促，任你怎么坐也不得舒服。支着头，斜着身子，照理是不许可的，就是支着头，斜着身子，时间长久了，还不是疲惫得要命？ ”

我曾经在一个教室里，从早晨到傍晚，即从进校到离校，都与一个班级的同学在一起，体验他们一整天的课堂生活。老实说，有些课要想不打瞌睡、要想不走神，是不可能。正如叶圣陶所体会的：

“不要说讲的是课本上的东西，就算，但是接下去还是讲的最有趣的故事，譬如《天方夜谈》， 或者唱的最好听的歌曲，譬如各人心目中所认为名家的所唱的名歌，连续听上一两点钟，大概也要厌倦了。”

说了多少年了，要改革课堂教学模式，课堂要生动活泼，要有趣，要有学生思维的空间与动力，谈何容易？除了评优课、观摩课、公开课、检查课，有多少不是以讲解为主的“灌输课”？有些老师讲课生动，有些老师只会照本宣科，老师讲的书上都有，看看书也会了，让学生笔挺挺地坐着，还不能开小差，不是要学生命吗？

当下，除了这些之外，还要戴口罩上课。从天亮走出家门开始戴口罩，到天黑回家可以揭下口罩，要多少时间？课堂上戴口罩上课，我们校长不要看成是小事。口罩戴了要真正有用处，能防疫，病毒来了，真能抵挡得住，而不是走形式。学生一般都是不自觉的，大、小孩都如此。据我知道，有些孩子戴口罩是戴给老师看的，一眨眼脱下来了，一眨眼又戴起来了。下课只有十分钟，特别是女生进厕所，保持距离排队来得及吗？解手之后要洗手，同学之间要有距离，来得及这样从容吗？

再说，学生这样一整天、一整天地戴口罩受得了吗？春天还能忍受，天热了呢？要有“放风”时间，让学生到空旷处可以拿下口罩去呼吸一下新鲜空气，怎么排？作业怎么布置？多少量才合适？等等，这些细节，看似小事，其实是大事。

生命第一。师生的健康、安全是来不得半点疏忽大意的。这时候教育管理者的办学境界，是最能呈现真实状况的。平常倾心于分数升学率还不至于关乎“性命”，当下可不是闹着玩的。有的人脑子里还是分数第一、升学率第一，很危险的。趁别人防疫，说要弯道超车。弯道超车，你超什么车？你要以你的功利去超越师生的生命吗？

校长等管理者，应该听从上级部门、领导的话，布置什么做好什么，是责职。但仅做好这些还是很不够的。要深入到师生中去，根据实际情况、实际需要，确定工作的重点、难点。不追求形式，不满足应付检查，不留有安全隐患。叶圣陶说：“人家往往夸说受教育是一种高贵权利，但是，站在学生的地位，替学生设身处地想一想，就觉得受教育是一种刑罚”，平常时学生已经受不了了，何况这个艰难的特殊时期，仅戴好口罩这件事，就够难的。还有许多事情要做，我们的责任重大啊。

最后讲一个寓言故事。某时某地有一座雕像，很著名，来观赏的人络绎不绝。雕像自己沾沾自喜，为自己的形象、姿势而骄傲。一天来了一个小孩，走到了雕像前，雕像有两面，一面朝着未来，一面朝着过去。小孩问：你为什么有两面？雕像说：朝着过去，说明我有历史，底蕴深厚；朝着未来，说明我有前程，我有远方。小孩又问：那你的当下呢？你怎么没有当下？雕像听了，轰然倒塌。因为它被问住了，它没有当下。这个寓言，对我们学校也适应。我们经常沾沾自喜，我们有过去，做出了那么多成绩；我们有未来，我们有理想有规划。但是，假如当下疫情中开学，做不好这篇文章，忽视了生命，那是试金石，学校的声誉要轰然倒塌，校长的地位、形象也要轰然倒塌，剩下的将是空无。

2020年4月13日于石湖

延伸阅读：

当下校长也多是无奈，代人受过的多，“戴口罩”亦是

昨天，我写了一篇《建议校长戴着口罩在教室坐一天》，发在个人微信公众号上，有些忐忑。我朋友圈内校长比较多。我知道校长不容易，也尝到过校长甘苦的滋味。原文不仅仅只对着校长，我是对局长、校长一并提出的建议。临到发文，把局长拿掉了。校长负责制，尽管平时做不到，但是在这个随时随地该负责任的时刻，还是强调校长为好，让校长更有使命感。

我猜想校长朋友们会生气，可是出乎意料，几乎都赞同我的建议，几乎都与我有同感、认同我的观点。由此，我又感觉有话要说。校长当下既重要又不重要。有所为有所不为，并不是自己所能决定的，一切都是由“上、下、前、后、左、右”，所安排好的，校长只是铁轨上的车，沿着轨道就行了。而一旦翻车、误点，却是校长的责任。

比如中小学生戴口罩上课这件事，一定是万不得已的办法。学校总不能关门，学生总不能关在家里，学生进课堂能不让戴口罩？谁敢做出不戴口罩进课堂的决定？校长有决定权吗？局长也没有这个拍板权。这是“势”，恢复开学是“势”，进课堂师生“戴口罩”也是“势”。有一个成语叫“势在必行”。“势”是什么？“势”即无法避之之力量，或环境、或舆论、或气息，或行政手段、或管理制度、或不可抗拒自然之力，等等，这些或称之为“文化”、或称之为非文化。开学师生不戴口罩，万一有事、出了事怎么办？戴了口罩同样有事、一样出事，责任就不一样了。这个“口罩”，从某种程度上说，既是防御病毒的“救生罩”，又是责任自救的“护身符”。

我提一个小问题：师生健康都没有问题，为何要戴口罩？再提第二个小问题：假如师生中出现疫情，现在这样戴口罩的实际情况，能抵御得住吗？《建议校长戴着口罩在教室坐一天》发布后，许多老师说：校长坐一天有什么用？该让局长以及其他决策人来坐一天。单靠现在这样的检查是看不到实际情况的，有的学校要求师生在校园内不得拍照片，怕照片流出惹事情。平时搞点形式也罢了，到了性命交关的时刻，还守住形式主义可才是要出大事的。

由此，我想到的另一个问题：校长无奈，多替人受过。这是我本文所要特别强调的，校长时常会遇到这样的情况。比如，教育部门提倡素质教育（至少在公开的场合），各级教育主管部门注重素质教育的典型，台面上不讲升学率、不讲分数。但是属地父母官主要是看升学率、分数，假如高考没考好，一定会认真严肃毫不留情地处理。校长两难：没有分数地方上过不去，人、财、物都是地方管的，不能得罪。一定要抓分数，死揪。没有素质教育的经验做法，条线上过不去，会说校长办学思想不端正，不是真正地办学校。只要某一方面做不好，都是校长的责任。常说两手抓，两手都要硬，怎么能调和？一个朝南走，一个朝北走，怎么能走到一起？

疫情期间上课也是如此。有很多的问题和矛盾，都摆在那里，校长做好了，是应该的。没有做好，尽管是决策问题，也要校长承担责任。为了应付检查，即使在如此严峻的防控形势下，不得不花大力气应付形式主义，以及形式主义的检查。无效的事情为何这么多？习惯使然吧。讲到“习惯”我想起了叶圣陶，他的话大家都会听，至少他的家乡的我们苏州人会听。叶圣陶说，教育就是养成习惯。中小学是养成孩子公民的习惯，大学是养成孩子专业的习惯。老师呢？中小学老师本身需要在教育中养成什么习惯？校长在学校教育管理中养成什么习惯呢？

我可以放开来说么？我以为当下的校长，除了其他应知应会，除了需要具备的素质素养，还要养成“做加法”的习惯。对上级的要求、指示，无论块上的、还是线上的，要不折不扣地完成，养成习惯一。再根据实际，不管上级有没有布置，做点实事，不问东西，问心无愧，习惯二。多鼓励，鼓励学生、鼓励老师、鼓励家长，也要多鼓励局长、市长、厅长……，多一点激励手段，这样工作开展起来会顺畅得多，习惯三。

清朝康乾时期有一个人叫尹文端，很得皇上的宠爱，特别是雍正，信任有加。尹炙手可热，说一句能顶九千句了。他有一个学生，后来成了大名士，叫袁枚。袁枚学成之后，赴任。尹老师问他都准备了些什么？”袁同学回答：“弟子也没有什么，则是准备了一百顶高帽子。尹老师摸不着头脑，有点不高兴。就说：“你小小的年纪，就学会了这一套，还能做出什么政绩？袁同学马上解释说：“老师，您不知道啊，当下社会风气都喜欢戴高帽子，像您这样正气、正直的人稀罕啊！”尹老师听了此言，很开心。袁同学窃喜，第一顶高帽子已送出了。

我所说的学会“做加法”，就是不要轻易否定别人，否定是减法，肯定是加法。“加法”可以成为“激励”手段，谁不希望被肯定、被激励呢？校长在自己特殊的位置上，能应付、应对各种事情、各种问题，身边多些“帽子”，随时随地送出去，可能也是办法。多给别人戴高帽子，养成习惯，看起来境界不高，不过比较适用。

叶圣陶在另一篇《爱好和修养》文章中，说爱好与修养。在“习惯”之上的，是“爱好”，“爱好’的境界一定比“习惯”要高许多。叶圣陶说：

“单是自认爱好是不够的；既说爱好，必须真个爱好。对于无论什么事物，要能真个爱好，都得逐步逐步的修养；修养越有进境，爱好越见真切。若不在修养方面注意，你自己虽然爱好，虽以为这爱好发于本心，其实只是盲目的，被动的。”

昨天，有些校长与我说，你提出了问题，但是，你说怎么解决呢？你怎么不拿出一点解决的办法？今天，我举历史上“袁枚赴任”典故，是不是可以作为办法？许多人一定不屑于这样做。真好，那么，我们按照叶圣陶所说的，完成我们的“爱好与修养”，即大爱，爱教育、爱学校、爱师生，如此还有什么委屈不能承受呢？还有什么无奈不能自我调解呢？叶圣陶说：“一个人过生活，本该认真和踏实，对于自己和他人，都要对得起，都要无愧于心。一般的修养，目标就是如此”（《受教育跟处理生活》），引申一下，一个校长管理学校，本该认真与踏实，对于自己与师生，都要对得起，都要无愧于心。校长的修养，目标也该如此。

2020年4月14日于石湖

本人亦叫“八子”，或“江南八子”,因而亦可称为“八子的世界”，应该有山有水，有风有云。应该有教育的静谧与教育的行走。应该有教育与诗的旅程。应该有校园与园林合二为一的美妙。是一个虔诚的卑微着的世界，有我们平常人所具有的一切美好。