多动的孩子可能是感觉统合失调

      儿子快开学了，天津市南开区的张女士却很苦恼，她的孩子做作业总是写错字、算错数，看书时常串行，把老师和父母的话当耳边风，记不住老师布置的作业和任务。直到来到天津市一家医院的“学习障碍门诊”，张女士才明白，原来自己的孩子得了“感觉统合失调”。 　
　
　　天津市儿童发展中心的专家们介绍说，一些孩子常常撞倒东西或跌倒，语言的协调性差，唱歌时常跑调，上课发言时口吃等，这都是感觉统合失调的表现，它导致很多孩子孤僻、固执，缺乏自信，爱挑衅打架。父母们遇到这种情况，不应指责孩子，要与教育机构配合，尽快对孩子进行矫正。否则孩子心理压力会更大，结果可能更糟糕。 　
　
　　据专家介绍，感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。人的感觉统合系统分为视觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。　
　
　　视觉统合失调的学龄儿童在阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等视觉上的错误，从而造成学习障碍。　
　
　　听觉统合失调的儿童，则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业，或者忘记下节课带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识不易也听进去，这类儿童记忆力差。　
　
　　触觉统合失调的孩子，往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。　
　
　　平衡统合失调会让孩子在学习与生活中，常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋时也会在不知不觉中将鞋穿反。由于距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向，对事物的兴趣逐渐减少。　
　
　　本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确，在上音乐课时，常常发音不准、甚至与人交谈、上课发言时口吃等。　
　
　　造成感觉统合失调的主要原因大致分为两类：城市儿童生活都市化，现代家庭小型化；父母过分看重“第二书包”等。正因为有了这些因素，致使学龄儿童的活动空间不断缩小，从而导致孩子在成长过程中应有的各种感觉刺激机会大幅度减少。　
　
　　国外著名儿童心理学家皮亚杰说，孩子的心理活动分为三个阶段，即：认知、调节与交往。而这些的基础便是孩子具有良好的感觉统合能力。那么，在现有条件下，如何纠正孩子的感觉统合失调症呢？　
　
　　南京市儿童心理卫生研究中心邱景华主任医师认为先行一步的美国、日本及台湾等地从70年代就兴起的不打针不吃药的“游戏治疗法”对纠正与治疗感觉统合失调症颇有效。比如用独木桥帮助孩子找到“平衡统合能力”；用滑板梯帮助孩子找回“触觉统合能力”。这些对于治疗孩子的感觉统合失调极为有益。纠正孩子的“感觉统合失调”，最好的方式就是让孩子好好地玩，多接触自然。在室外奔跑、爬树、涉水、玩泥沙，经常去晒太阳、看花草，对孩子身体各方面控制能力的锻炼很有好处。　
　
　　另外，父母还要尽量创造条件让孩子走出高楼与孤独，让孩子在与人交流得与沟通中，刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。在日常生活中，父母不要用溺爱或者不信任的目光包办孩子的一切，只要可能，孩子的事就让孩子自己去做。因为这样，孩子不仅乐意，有积极性，而且也在其中提高了自己的心理素质。比如，孩子在吃“零食”时，父母就可以通过“零食”向孩子发问，让孩子与外界事物、季节、地理等产生“联想”；同样，在孩子“玩耍”时，父母也可以这么做。因为，“想像”正是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物，其中产生的“火花”就是新的信息，新的刺激，从而使自己的感觉统合能力在原有基础上得到提高。　
　
　　再就是父母尽可能让孩子参加体育活动，如打球、游泳、跑步等。适当的体育活动不仅使孩子健康、充满活力，而且能调整、刺激与提高孩子的本体统合能力。更有意义的是，本体统合能力的提高，对纠正孩子其它统合能力的失调起到相当重要的基础作用。　
　
　　父母和老师应当为孩子们创造一个自由宽松的学习、生活环境，给孩子游戏的权利。