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老师奖励学生的14种方法,简单实用!

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  • 2021-04-02
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原标题:老师奖励学生的14种方法,简单实用!

“14个小妙招”

对孩子的一次喝彩,胜过百次训斥。

喝彩和鼓励,可以让自卑的孩子走出泥沼。

教学过程中有哪些奖励学生的小妙招呢?我们一起来看~

小鳖、河蚌、棉花糖……

科学老师的礼物很特别

杭州市育才京杭小学开出了一间“小店”,科学老师王巧艳是“老板”,孩子们一放学,就冲过来排队。

王老师的小店就开在她的办公室。靠窗的桌上,刚好放得下棉花糖机器。窗户一开,王老师在里面,孩子们在外面,趴在窗台上,翘首以盼。

下午4:30,六年级放学后。王老师准备营业了,她掏出消过毒的竹签、超市新买的白砂糖等材料,开始制作第一根棉花糖。

第一个小男孩拿着棉花糖,在别人的羡慕眼光中,得意地尝了一口,“好甜”!接着豪气地掏出10个“棒棒章(学校的奖励币)”,递给老师,问:“王老师,能买两根吗?我还有棒棒章。”

“不行的,吃多了对牙齿不好,每人每次只能买1根。每天限购10根。”说完,王老师朝窗外看,指指队伍最后两名同学说,“你俩下次再来吧,今天卖完啦。”

王老师说,棒棒章是表扬孩子的奖励币,校园内通用,一般来说,上课优秀发言一次,可以获得一枚章,或者三次作业优秀,可以得到一枚棒棒章。

这次的火爆场景,也让王老师有了很多新想法,“下次可以做爆米花,夏天还可以做冰淇淋、冰沙……每一项美食里,都有很多科学知识可以讲。比如棉花糖,就让孩子们了解了离心力。”

王老师是个“画风清奇”的老师,她给学生奖励礼物,经常不按套路出牌,比如黄金泥鳅、小鳖、小金鱼和草莓种子等。最让人惊奇的是,去年她奖励同学们的,竟然是河蚌。

“我是科学老师嘛,送礼物就得送点特色出来,花鸟鱼虫、植物等都是我的势力范围,嘿嘿。”王老师幽默地说。

男孩收到意外奖状哽咽流泪:

我会变得更好!

新学期伊始,吉林省吉林市永吉县实验小学一位老师为学生们颁发奖状时,为一个在上学期表现并不是很突出的小朋友颁发了“最具期待小明星奖”。

老师鼓励他说:“老师坚信你会变得更好!”听到老师饱含期待的颁奖词,这位同学流下了激动的泪水。

领奖时,他哽咽着坚定地表示:“我能变得更好!”大家纷纷鼓掌为他加油。不少网友为这位老师点赞:“这样的鼓励会影响孩子一生”“这样的老师好暖”!

收到老师传的小纸条

孩子开心偷乐

“最近表现不错,拜托继续努力一下。”

3月4日,河南焦作一小学老师用传纸条的方式暖心鼓励学生。小男孩看到纸条后,开心极了,一个人坐在座位上,偷着乐。

该校校长表示以爱育爱是学校的教学理念,有很多不同的激励方式。传纸条是老师对学生私人订制的鼓励,是孩子和老师之间一个暖心的做法。

有研究证明:教师鼓励对学生影响显著。

一直以来,外界普遍认为老师对孩子的鼓励可以发挥积极的作用,但却很少有相关的量化研究。

剑桥大学研究人员曾对4000多名青少年进行长达7年的跟踪研究,首次量化了老师的鼓励对学生的影响。

这4000多名青少年分别来自600多所学校的同一年级,年龄为13岁或以上。

从2003年至2010年,他们每年会完成一份详细的调查问卷。在他们进入到义务教育的最后一年时,会被问到诸如是否曾有老师鼓励他们继续完成全日制教育的问题。

研究人员使用数学建模交叉参照学生的回应及其随后的人生历程,包括他们是否获得A等成绩及是否上大学。

根据家长教育水平和家庭收入等的不同,把学生分成不同的研究小组。这种方法使研究人员尽可能准确地记录教师鼓励的长期效果。

研究结果显示,在受到老师鼓励的学生中,74%的人在16岁以后继续接受教育,而没有受到鼓励的学生中,这一数据只达到66%。

其中教师鼓励对中等成绩的学生群体影响尤为显著。他们当中受过老师鼓励有64%的人获得A等成绩,而没有受到鼓励的只有52%的人得A等成绩。

同是这一群体,46%受到鼓励的学生继续读大学,而没有受到鼓励的学生中只有36%的进入大学学习。

研究报告作者本

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