50则精彩课堂的“口令”，收藏起来备用！

原标题：50则精彩课堂的“口令”，收藏起来备用！

导 读

课堂口令给课堂教学带来的精彩。

“教学有法，但无定法”。课堂监控也同样是如此，它虽然有可以遵循的基本规则，但却没有固定的套路或模式去照搬运用。在“有法”与“无法”之间如何实现科学与艺术的有效交融，就取决于教授驾驭或调控课堂的能力大小。

课堂口令是什么？

它源于军事口令,继承了军事口令内容明确、语言精练的特点。课堂时间有限,要求教师的教学语言必须简短精练，于是，形式简单而内涵丰富的课堂口令应运而生。

它朗朗上口,富有轻快的节奏感,在形式上与儿歌相似,符合儿童的接受心理, 能安定学生的情绪，吸引学生的注意力，使学生愉快地投入学习，更有利于达到轻松地管理课堂、组织教学的目的。

海南省海口市英才小学将口令加入课堂进行实践，形成了以下50则，供教师们参考。

海口市英才小学课堂口令50则

看完海口市英才小学50则课堂口令，你是不是也想知道他们是怎么做到的？口令又真的会为课堂带去什么呢？

01

课堂口令能促进课堂监控

课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以通过课堂口令进行课堂教学监控。

1.课堂口令起到以情唤情的作用

以情感人，以情管人，以情唤情，对学生处理，更少不了一个"情"字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。

2.课堂口令起到轻敲响鼓的作用

教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到教师"弦外之音"，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。

3. 课堂口令起到声东击西的作用

课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。教师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。不过，对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。

教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心，采用声东击西的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。

对于这种思想"跑马"、情绪比较高涨的情况，我们通过口令伴随拍手方式来明示学生，让学生通过多种器官的配合快速转移注意力、回归当前主题。

02

课堂口令与课堂监控

教师除了用饱满的情感和精心设计有趣的学习活动或游戏等策略吸引学生主动参与课堂学习活动外，还可以通过课堂口令调控课堂纪律，也可以使用口令进行教学内容的复习巩固。课堂口令在小学课堂特别是大班制课堂起着重要的作业。

比如上课前,学生没有进入预备上课的状态,一个简单的口令